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钢琴教学中的学生心理研究_论文

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●程 [ 摘 钧  要] 研究钢琴教 学中的学生心理 , 主要 是着重于专业钢 琴学生在心理 方面的培训。分析 学生在钢琴 学 *中   对 钢 琴理 性 的认 识 、 弹 奏 中的 心理 认 识 、 琴 用力 中对 肌 能 所产 生 的 心 理 认 识 、 音 乐 会 上 所 具 备 的  在 钢 在 心理要求等几个方 面的培养, 总结出 了作为一个专业钢琴的学生, 在初期 学*中所必须具备 的各 种心理  认 识及 培 训要 求 。   [ 关键词] 钢琴; 学生心理素质 ; 钢琴理性 的认识  钢琴演奏与其它表演艺术一样是 时间 的艺术 ,   其 特 点 是 : 奏 者 要 将 * 时 日积 月 累 的 成 果 在 演 奏  演 腕 、 臂尽 可 能 地做 到 有 控 制 的 放 松 ; 4 注 意 基 本  手 () 的练 * 。在 这 一 环 节 里 应 该 让 学 生 明 确 基 本 练 *  是 提 炼 出来 的最 基 本 的模 式 , 以通 过 基 本 的 练 *  可 时完美地 、 富有 创造性 地 表现 出来 。但是 , 弹奏  在 中我们却 常常 遇 到某 些学 生 在观 摩 、 试 时 出现  考 “ 抛锚 ” 的现象 。他 们 中有的 由于 内心 紧张而不 能  自我 控 制 , 去 了正 常 的 演 奏 状 态 ; 的 学 生 虽 说  失 有 来调整 自己的弹奏方法 。有 了一个 基本 的框架 , 还  应该注意根据适 合学 生 自己 自然 的手 型或 根据乐  曲的风格 、 触键 、 色 的要 求来调 整手 型 。1 世 纪  音 9 后 半 叶 的钢 琴 教 育 家 雷谢 狄 兹 基 ( ed rL sh— Tho o  ece  t k ,80—1 1 ) 弹 奏 法 有 这 样 的 主 张 : 如 何   i y 13 z 95 就 “ 弹 出美 好 的 声 音 , 注 意 去 观 察 学 生 们 不 同 的 手 , 应   演奏过程未中断但 失误 太大 , 音、 音、 错 漏 打结 等不  良现象太多 , 当然就谈不上技术 和音乐上 的要求  这 了。针对 学生 出现 的这些现 象 , 笔者 认为教 师在学  生初 学钢 琴 阶段 能 够 注 意 以 下 几 个 方 面 , 许 会 减  也 少些 遗 憾 。   一 什么样 的弹法最 适合 各人 的手 。 因为 弹奏方 法 的  ” 不正确很容易导致不必要 的肌体 紧张 , 成顽 固的  形 坏毛病 , 妨碍技 术 的掌握 , 以后 的演 奏带来 各种  给 各 样的困难 , 从而 造 成演 奏 心理 上 的 不 自信 和恐  慌 。   、 教 师 对 学 生 的 了解  教师 应 该 在 学 生 开 始 学 *钢 琴 的 时候 , 快 地  尽 对学 生 有 一 个 全 面 的 了解 。   认 真 研 究 他 们 的个 性 特 征 以 及 * 时 的 生 活 *  惯 和 肌 体 运 动 * 惯 , 逐 渐 掌握 他 们 心 理 活 动 的某  并 些 规 律 , 而拟 定 一 个 适 合 每个 学 生 特 点 的 教 学 内  从 容、 授课 计 划 , 取 适 合 他 们 各 自特 点 的 教 学 法 。 采   三 、 握 练 琴 的 基 本 方 法  掌 练琴要得 法 。常 言道 : 钢琴 是用 时 间堆 出来  “ 的 。这 句 话 有 一 定 的道 理 , 比 较 片 面 。试 想 在 没  ” 但 有 目的 , 有 正 确 的 方 法 的 情 况 下 盲 目地 用 时 间 来  没 比如 : 有些学 生属 于领会 得到 老师讲 授 的方法 , 但  实 际 操 作 慢 , 种 类 型 的学 生 就 可 以 引 导 他 们 下 去  这 多 练 * ; 的学 生 容 易 钻 牛 角 尖 , 于 这 类 学 生 就  有 对 练 *, 不但 没有多大的进步 , 而会巩 固一些错 误 , 反   养 成 一 些 不 良 的 *惯 。   作 为 教 师 应 对 学 生 明 确 指 出 : 琴 必 须 专 心 一  练 可以多讲音乐 的内涵 , 从音 乐 的角度来 引 导 , 少讲  具 体 的 方 法 ; 的 学 生 一 学 就 会 , 自己 下 去 练 *  有 但 时 就 不 行 了 , 种 类 型 的 学 生 就 应 该 要 求 在 课 堂 上  这 掌 握好 。 总之 , 师 在 对 待 学 生 学 * 的 不 同 问 题 时  教 意, 必须 明白为什么 弹?在弹什 么?弹得怎样 ?也  就 是 多 做 分 析 和 思 考 , 后 再 进 行 练 * 。让 脑 在 练  然 琴 中发 挥 积 极 的 主 导 作 用 , 指 挥 和 协 调 好 眼 、 、 并 手   耳 , 它 们 在 练 琴 中得 以科 学 的充 分 运 用 。 让   要具体 问题具体分析 , 让学生能够在原来 的基 础上  得 到提 高 。   二 、 握 正确 的弹 奏 方 法  掌 练琴 的方法 多种 多样 。比如 : 手与 合 手、 分 整  体与局部、 快与慢 的交替练*等等 。   刚接触新谱时 , 先应 进行 整体 的读 谱 , 首 尽快  把握 音乐 形象 , 然后再进行局 部的重 、 难点 的练* 。   刚开始识谱 时一定要分 手弹奏 , 分手练 中把握好  在 节 奏 、 意 音 的 对 错 及 音 的 质 量 和 正 确 的 弹 奏 法  注 等 , 后 再 进 行 双 手 的 配 合 , 配 合 中 出 现 比 较 复  然 在 在教 ( ) 传 授弹奏方法上 , 首先应该让 学生认识  到什么是正确 的弹奏法 , 应该 怎样去 弹才 是符合 要  求 的。针对 初学 者 , 基 本 的原 则是 : 1 手 型要  最 () 正 ;2 掌关 节


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