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如何搞好小学语文作文教学

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如何搞好小学语文作文教学 作文教学是小学语文教学的重要组成部分,也是全面 提高学生素质的一项重要工作。我们在指导学生进行写作 时,“思维”十分重要,大量地背范文、套模式,期望通过 模仿提高写作水*,是不能真正提高作文水*的,这是因为 忽视了学生的主体地位、忽略了思维训练,没有开拓思路。 只有在“思维”中获取灵感, 才能做到思如泉涌、 下笔有神、 笔底生花。 小学语文;作文教学;写作方法 小学语文教学大纲指出作文就是指练*把自己看到的、 听到的、想到的内容或亲身经历的事情,用恰当的语言文字 表达出来。但是对学生而言,说得容易,做起来却难,学生 难作文或作文水*不高是较为普遍现象。他们对作文存在着 自卑、厌烦、畏难心理,把作文当成一个包袱,消极应付。 这种心理严重影响了学生作文成绩的提高。那么,教师要如 何完善作文教学,提高小学生的作文水*呢?对此,笔者结 合自己的教学经验,提出了以下几点看法。 一、营造良好的作文教学氛围,激发学生写作的积极性 语文教师要认识到学生的主体地位,努力营造可供学生 畅所欲言、各抒己见、表达感情、发挥个性的写作氛围,帮 助学生消除思想顾虑,保护他们写作的积极性,提倡学生根 据自己所见所想大胆写作、有感而发、随情而抒,并尊重每 一位学生的独特视角和感受。没有了约束和禁锢,学生的主 体性就能够完全体现出来,自主表达的空间也随之拓展,同 时,一篇篇精彩的佳作亦会呈现在我们面前。 二、学会积累,丰富写作素材 积累是作文教学的基础,作文教学必须从积累开始,否 则只是无米之炊,无源之水。 1、写作语言的积累。小学生在*作中常常会出现表达 不具体、不贴切,找不到合适的词语来进行表达的问题,究 其原因是语言的缺乏。学生具备一定的语言积累才能写出自 己想说的话来,“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”。因 此学生要尝试不同的积累语言的方法(1)学生从语文课本 中积累语言; (2)增加课外阅读量,从阅读中积累; (3)从 人际交往中积累语言。 2、写作素材的积累。生活是素材的宝库,创作的源泉。 教师要善于引导学生时刻关注生活,关注周围的人和事。现 在小学生的学*条件、生活条件都有大幅度的提高。他们的 课余生活也是比较丰富的,有很多机会到全国各地旅游,走 遍祖国的山山水水;他们有条件去尝试许多新奇有趣的事 物;他们也有可能接触到不同地域的风土人情,认识来自不 同地方、国家的朋友。教师要引导学生把这些宝贵的素材记 录下来,丰富自己的阅历。这些记录可以是日记、周记、札 记,形式多种多样,可以是三言两语,也可以是长篇大论, 关键是要养成积累的*惯。 三、方法合理、加强训练,培养学生多角度的观察能力 观察是学*写作的一项重要的基本功,是获得写作材料 的重要途径,是写作的基础。那么,要怎样去培养学生多角 度的观察能力呢? 学生要观察的事物很多,有人、动物、植物、建筑物, 只要是能映入眼帘的事物均可以作为观察的对象。我们可以 从有目的性、随意性和无意识观察这几个方面去培养。有目 的性地指导学生观察事物,就是将一件物体在学生面前展 示,指导学生从物体的形状、大小、颜色、气味、动静等各 方面去观察。 比如, 要指导学生写一篇状物文章, 题目是 《我 的文具盒》 。这就要求学生各自拿出独具特色的文具盒,或 者教师展示出一个特别与众不同、别具一格的文具盒,然后 按文具盒的特征提示学生从多个角度去观察“这个文具盒 总体形状怎样?有多高?有多宽?有多长?面上有哪些图 案?用了什么颜色?内部结构有几层?每一层是怎样的? 各层有什么用?这个文具盒对你来说有什么好处……”如 果要观察人,要着重观察人物的外貌、行动,仔细听其语言, 体会其心理活动;观察事物,要重点观察事物的发生、发展、 高潮和结果; 观察环境, 要重点观察一定环境中的各种陈设、 建筑位置、轮廓构造;观察景物,要重点观察景物的特征, 如颜色、状态、大小和变化等。值得注意的是,不论观察什 么事物,教师都应要求学生学会从不同的角度去观察,还要 用自己独特的看法去欣赏,用不同的叙述顺序进行描写。教 师只提供必需的材料,给学生自由发挥的空间,力争使他们 写出文章的新面貌、新风格、新形象。 除此之外,教师还要向学生强调观察生活不能单纯依靠 感觉,还需要思维活动的介入。这就要求学生还要做到有随 意性和无意识地观察。要“观”而且要“察”,既要有感官 的索取,又要有心灵的伴随。这样,经过不断的训练,小学 生的观察能力就会得到有效提高,其素质也会得到逐步提 高。 四、指导写作方法,提高学生的写作技巧 小学生初学作文,就像蹒跚学步一样,需要有人搀扶, 需要有人告诉他们该怎样走。对小学生进行写作方法的指 导,教师不能只讲概念术语,那样只会让学生觉得枯燥,只 会增加他们的厌烦情绪,而不能达到良好的效果。教师给小 学生讲授作文,一次讲明一个道理即可,抓住写作规律中的 某一点讲通透、讲明白,再配以具体*作,用写作实践证明 所讲道理的正确性。以后再循序渐进,逐步讲明白各种写作 方法。 五、重视作文修改,提高学生的作文质量 要写好一篇文章,必须进行细致、认真的修改,它包括 中心思想的修改、文章结构的修改以及语言文字的修改等诸 多方面。作文修改的形式要力求多样,可以采取集体修改的 方法,与学生讨论分析文章的目的和要求;可以讲评学生作 文,从不足之处得出写作应当注意的经验;也可以组织学生 给自己的作文写评语。通过修改,学生的作文质量会明显提 高,他们对作文课的兴趣以及参与度也会明显增强。 总之,搞好小学语文作文教学,提高小学生作文水*, 是一项重要而有挑战性的教学任务,需要教师不断探索、实 践、创新,以求得更好的教学方法,使学生写出一篇篇文笔 优美、生动真切的好文章。


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