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(可编辑打印)2019年最新苏教版一年级数学上册教案(全册).doc

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... 一年级数学学*贪 第 1 单元 课题:数一数 第 1 教时 总第 1 个教案 执教者: 教学目标: 1、 让学生通过看和数了解画面的具体内容,引导学生感 思考与调整: 受 看和数是认识生活中的事物,是学*数学常用的方法。 2、 引导学生一件一件地观察场景中的主要物体,并分别 数 出这些物体的个数,初步培养有条理地观察的*惯。 3、 让学生在自己探索与合作交流中观察、学*。 教学重、难点:让学生通过实践、探索、合作交流,掌握数数。 帮 助学生解决认知过程中的困难。 课前准备:教学挂图、学具。 教学程序: 一、情境导入 1、 讲述 :小朋友们,暑假里爸爸妈妈都带你们去哪玩了? 告 诉大家一个好消息,今天老师要带大家到一个热闹的地方—— 动 物乐园,高兴吗? 2、 出示挂图,进一步激发起数数的兴趣,初步探索。嗬! 动 物乐园到了,你们看,动物乐园里可热闹啦,让我们快快向前 去, 小朋友,睁大眼睛,你看看图上有些什么? 二、 思索探究 1、 看图了解画图的内容,图上有些什么?分别在哪里? (引导学生按一定顺序观察图) 2、 结合画面下的 10 幅小图观察,这 10 幅小图都是从场 景 里提取的,让学生一件一件地观察场景中的主要物体,并分别 数 出这些物体的个数。 3、 用圆点表示物体的个数。引导学生看小图与之下面的 圆 点,它们之间有什么关系?(圆点与物体有一一对应关系,渗 透 着对应的思想。) 4、 第七、八、十这三幅小图中有圆点无物体,这个问号 是 什么意思?放手让学生根据圆点个数,到情景图中找相应的物 体。 三、交流共享 ... ... 1、数数练* (1)教室里有几扇窗?几扇门? (2)教室的第一排坐着几个小朋友? (3)小朋友拿出 10 根小棒,一边数一边拿,并摆在桌子上,让同桌同学检查对不对。 (4)小结:数数时要一个一个地数,不能漏掉,也不能重复多数。 (5)连一连 (6)画一画 2、 拓展运用 讲述:小朋友,已经学会了数一数,即 1—10 的物体的个数。你能用 1-10 这 10 个数字中的 其中一个数来说句话吗?在小组内说说。如:我有 10 个手指,我们小组有 4 人,等等。 3、 游戏:火车钻山洞 讲述:刚才小朋友数数数得可真棒,现在我们一起去儿童乐园玩玩。 游戏方法:我们分小组进行,两个小朋友手拉手抬起来,围成山洞,请小组后面的几位同学 当司机,前面报几,后面接着往下报,如 1、2、3,如果说对了,就发出呜呜声,说错了,就“咔 嚓”暂停,说对了再通过。 四、检测完善 1、我们既能去动物园,还能玩游戏,开心吗?小朋友爱动脑,又爱动手,真不错,在这节 课里,你学到了哪些本领?你是怎么想的? 2、完成课堂作业。 第 2 单元 一年级数学学*贪 课题:比一比 第 2 教时 总第 2 个教案 执教者: ... ... 教学目标: 1、使学生联系生活经验认识长短、高矮和轻重的含义,体会比 思考与调整: 较 的一般方法,初步学会比较物体的长短、高矮和轻重。 2、使学生经历比较的活动,初步建立长短、高矮和轻重的观念, 培养初步的观察、判断和推理能力。 思考与调整: 3、使学生感受生活中的数学现象与事实,培养对数学学*的积 极情感。 教学重点:会比较长短、高矮和轻重。 教学难点:理解体会长短、高矮和轻重是相对的。 课前准备:主题图、实物投影仪。 教学程序: 课前游戏:对口令。 师说上句,生对下句。 我说大,我对小;我说高,我对矮;我说低,我对高;我说 长,我对短;我说薄,我对厚;我说轻,我对重;我说宽,我 对窄;我说远,我对*…… 一、情境导入 请一个小朋友上台和老师比身高,请学生说一说比的结果。说 明:高和矮是比较的结果。今天老师要和小朋友一起比一比物 体的长短、高矮和轻重,好吗?揭题。 二、思索探究 1.比长短。 (1)出示主题图,指导学生按一定顺序,从上往下观察主题图, 说说图上画的是哪儿?从图中你能看到些什么? (2)观察两根跳绳,通过讨论和交流,弄清图上画的两根跳绳 就是两个小朋友用的。 (3)指导学生用在□画画√的方法在书上比较两根跳绳的长 短。 (3)同桌交流比较的结果,相互说说自己是如何比较的,为全 班交流做准备。 (4)交流反馈,说说比较两根跳绳长短的方法,感受长短是比较 的结果。 ... ... (5)巩固:实物出示两组绳子的比较,你能比出他它们的长短吗? 2.比高矮。 思考与调整: (1)出示主题图,观察,说说图中两个小朋友谁高谁矮。 (2)追问:从哪幅图中可以更清楚地看出两个人的高矮?学生汇报 交流,体会高矮的基本方法。 (3)请两个学生上来,照样子比一比。 3.比轻重。 (1)出示天*,进行介绍。 (2)掂一掂钢笔和橡皮哪个重,然后放到天*上称一称,观察谁重。 (3)看主题图,说明石榴和柿子是从树上采下来的,观察一下哪个 重些。指名交流。 4.体会比长短、高矮和轻重的方法。 (1)提问:图中哪些物体之间还可以比一比长短与高矮? (2)组织小朋友先在小组内交流讨论,教师巡视指导,搜集讨论信 息,以便有目的地指导交流。 (3)要求小组内推选代表交流找到的比较物体,说说自己是如何比 较的,以不同的方式表述比较的结果。如两棵树的高矮等。 5.组织讨论,加深认识。 教师出示一枝铅笔,组织学生讨论:这枝铅笔是长还是短?通过讨 论,使学生明确,没有比较就没有长短、高矮之分。要讨论这枝铅 笔是长还是短,必须再拿一枝铅笔来比一比才能确定。教师拿出不 同长度的铅笔分别与之比较,使学生明确长短、高矮是相对的,并 不是一成不变的。 三、交流共享 1.“想想做做”第 1 题。 (1)光盘出示两幅图,观察第一幅图中谁的铅笔长,再说说第二幅 图中哪支铅笔最长。


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