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《画出美丽校园》教案设计.doc

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做个“小画家”——《画出美丽的校园》教案设计 课题 课型 上课地点 学情分析 做个“小画家”——《画出美丽的校园》教案设计 实践课 课时 1 课时(40 分钟) 多媒体计算机教室 授课教师 通过上学期一学期的信息技术的学*,学生对信息技术有了大致的了解,会使用 鼠标,能进行简单的键盘操作,知道文件夹的概念,会“我的电脑”窗口进行操作, 对文件的存放方式有一定了解。 学生喜欢开放式的授课环境,大多数学生比较好动,喜欢参与到课堂中。因此, 在课堂将学生作为主体,以小组互助学*的形式更能得到学生的欢迎。 教学目标 教学重点 教学难点 教法 教学资源 准备 1.知识与技能 (1) 学会构思和分析绘图作品; (2) 掌握和巩固画图程序中工具的使用方法; (3) 了解电脑画画的好处。 学*要求:掌握、运用 2.过程与方法 (1)通过构思与作品分析,掌握构思和分析绘图作品的方法,培养设计能力和分析问题能力; (2)通过展示交流、讨论,了解电脑画画的好处,培养知识的灵活运用能力。 学*要求:亲历、感受、运用 3.情感态度价值观 (1)通过展示交流,培养孩子的语言表达能力; (2)通过绘制美丽的校园,培养孩子们的构图能力和色彩搭配审美能力; (3)通过小组合作学*,学会与他人协作,养成良好的协作*惯; (4)通过绘制美丽的校园,让孩子们树立热爱校园,保护环境的意识。 学*要求:亲历、体验 (1)掌握画图作品的构思方法 (2)掌握画图程序中工具的使用 (3)学会用一段话描述自己的作品 画图程序中工具的灵活运用。 情境教学、任务驱动、谈话法、小组协作学*法 (1)将同学分为若干(据具体上课教室而定)小组;每组 4-6 人为宜,根据各小组成员的表现以 “通关卡”积分的方式进行形成性评价,并根据“通关卡”积分情况,对各小组表现进行总结性 评价;(2)多媒体计算机教室,上课课件,通关卡卡片等 1 教学过程 主要内容及教师活动 设计意图 设置情境 导入新课 这节课我们继续来学*画图,我们的课题是《做个小画家——画出 美丽的校园》 通过这节课复*巩固我们学过的画图工具。 师:“老师将带大家参加一个比赛,想不想参加?” 生:“想” 师:“我们即将参加《美丽的校园》电脑画画比赛,想要参加这个比 为整堂课创 设一个情境, 学生进行角 色扮演,为了 参加电脑画 画比赛,进行 闯关活动。 赛的话,必须要通过四关考验。让我们一起来闯关吧!” 本课程主要采用模式和流程: 主要思路:我的整堂课以参加主题为《美丽的校园》电脑绘画大赛活动 初选为情境,让孩子们为参加本次活动完成通关任务为线索。 将所有的新课内容贯穿到活动情景中。分别将设置关卡为: 第一关:我是小小“设计师”——构思作品 第二关:我是“小画家”——创作作品 第三关:我是“演说家”——展示作品 第四关:我是“智多星”——讨论提高 教学活动 具体教学活动: 第一关:我是小小“设计师”——构思作品(5 分钟) 1、想一想 师:我们要创作自己的参赛作品《美丽的校园》 ,想一想,你想画什么? 生 1:我想画校园里的教学楼 生 2:我想画校园里的大树、小草和国旗 生 3:…… 2、看一看 老师展示一幅《美丽的校园》电脑画画作品,让孩子们分析:图中用到了画图 程序中的哪些工具? 例如:直线、矩形、三角形…… 通过引导提 问,让孩子们 对自己的作品 进行初步的设 计。 通过分 析,启发孩子 们完成既定图 形的多种方 法,更加灵活 的选择工具。 第二关:我是“小画家”——创作作品(12 分钟) 画一画:自由创作、随机辅导 学生根据自己设计的画面,利用所学的画图知识进行《美丽的校园》主题 创作。 伴随音乐,孩子们开始创作,看谁画得又快又好 教师随机辅导,有疑问的孩子举手,适时地指导、提示和点评。可根据孩子 锻炼学生的实 践能力和知识 灵活运用能 力;同时也考 察孩子们的审 美能力。 2 们实际操作情况决定是否要演示讲解某些画图工具的使用技巧。 第三关:我是“演说家”——展示作品(10 分钟) 1、说一说 邻桌的两位同学相互展示自己的作品,并用一段话把自己的作品介绍给小伙伴 2、比一比 教师抽取小组代表代表展示自己的作品,并用一段话介绍自己的作品,看谁画 得好,说的棒。 点评时可根据构图、色彩、创意等方面进行说明。 检验学生 任务完成情况; 锻炼学生的语 言组织能力和 表达能力 第四关:我是“智多星”——讨论提高(8 分钟) 1、说一说 在电脑上还可以画出哪些漂亮的图画? 4 人小组讨论并请小组代表回答 教学活动 2、想一想 在电脑上画画有什么好处? 我们用纸和笔画过画,同学们对比一下,在电脑上画画有什么好处? (例如:简单、快速、易学、易修改、易保存、易分享、静态和动态等) 引导孩子们思 考,拓展孩子们 的认知。 引导孩子们对 比、归纳总结 课堂小结 通过一个“抢答”游戏,让学生小结本节课内容。 引导孩子们归 以“通关卡”作为积分奖励。根据同学们的表现以及绘画作品发放通关卡评选 纳总结 出初选过关的同学。 教学评价 评价方法:形成性评价、总结性评价 评价方式:多维评价(学生课堂参与度、任务完成情况、知识掌握情况、进步情况) 和学生互评 板书设计 3 课后反思 4 5 赠送以下资料 《背影》教学设计 【教学目标】 知识与能力:学*本文选取动人情景,生动描写人物,以情感人的方法。 过程与方法:感受作者朴实的语言风格。 情感态度与价值观:通过体味文章所表现的父子之间的深情,培养学生懂得感受爱,也懂得回报爱的优良品德。 【教学重点、难点】 1、作者对“父亲买橘子”的背影方法。 2、儿子对父亲的关心的不解、顿悟、感念的过程。 【预*设计】 1、学生需认真朗读全文,弄懂重点词语的音、形、义; 2、整体感知文章主要内容,注意事件发生的背景; 3、你是如何看待文中的父亲和儿子的? 【教学过程】 一、导入新课 运用多媒体播放歌曲《父亲


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