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课堂设计2015-2016学年高中语文4.2词语的兄弟姐妹-同义词课件新人教选修《语言文字应用》_图文


第二节 词语的兄弟姐妹
——同义词

“亲爱的姑妈” 在汉语中,“娘”与“妈”一样,都是指母亲。有一初到中国学汉语的英国留学生,在 校园看上了一位漂亮的中国女生。于是他给她写求爱信,但一时忘记“娘”怎么 写了,便自作聪明,以“妈”代“娘”——亲爱的姑妈……

随着社会生产生活的不断发展和人类思维的日益精密,语言也必然会 不断地丰富和发展。人们对同一事物的认识、感情和态度不同,都有可能在 使用词语时表现出来。词义本身的演变,新旧词语的并存,方言词和外来词 的借用,书面语和日常用语的交叉,也都可能形成同义词。现代汉语中的同 义词是非常丰富的,同义词能增加表情达意的准确性。

1.什么叫同义词?同义词有什么作用? 提示:语言中意义完全相等的词叫作“绝对同义词(等义词)”,但一般说 的同义词主要是指“相对同义词(近义词)”。所以同义词就是词义基本相同 或相近,但在词汇意义、语法意义或色彩意义的某个方面又有细微差别的一 组词语。掌握较多的同义词,并能准确、恰当地运用,可以增强语言的表现 力,使文章的表达更贴切、更细致、更严密。(1)同义词有助于避免用词重 复的现象,使语言丰富多变,表达更加精确。(2)同义词连用可以加重语气,达 到强调的目的。(3)同义词用得恰当灵活,有助于表现出人物的性格和心理 活动。(4)同义词还能表示不同的风格色彩,所以在不同的文体中运用与之 相适应的词语,可使词与文体风格一致,增强表达的效果。(5)同义词还有一 定的构词作用。

2.举例说明造成等义词的原因有哪些? 提示:等义词是指词义的外延和内涵完全相同的词。造成等义词的原因 有多种:一种是借用外语词或方言词的结果。比如汉语借用外语词产生的等 义词有“维他命—维生素”“米—公尺”“麦克风—扩音器”等,汉语普通话借 用方言词产生的等义词有“晓得—知道”“脚踏车—自行车”“番茄—西红柿” 等。再一种是命名理据不同或词语简缩的结果。如“热水瓶—保温瓶”“计 算机-电脑”“电风扇—电扇”等。三是由构词成分顺序颠倒造成的,如“山河 —河山”“演讲—讲演”“严谨—谨严”等。等义词意义完全相同,因此只会徒 然增加人们的记忆负担,在语言表达上也就没有什么积极作用。因此一般来 说等义词大多不能长期存在,要么逐渐分化出细微的差别;要么最终只保留 一个。

3.同义词大致可分为几种类型? 提示:同义词大致可分为三种类型:(1)词汇意义完全一致,即反映的概 念内容相同,但色彩意义存在差异。(2)词汇意义有很大的共同性,但又不完 全一致,但色彩意义相同。(3)词汇意义有很大的共同性,但又不完全一致,同 时色彩意义也存在着一些差异。

同义词产生的原因

同义词的类型

同义词

词义方面有差别

同义词的差别 用法方面有差别

色彩风格有差别

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一、基础巩固
1.下列对同义词的说法不正确的一项是( ) A.一般说的同义词是指相对同义词。 B.同义词的词义只是基本相同或相近,在某些方面会有细微差别。 C.同义词大致可分为三类:一是词汇意义完全一致,但在色彩意义上存在差 别;二是词汇意义有共性,但又不完全一致,但是色彩意义相同;三是词汇意 义有共性,但又不完全一致,同时色彩意义也存在差别。 D.有的同义词基本没有差别,如“优秀”“优异”“优良”。 解析:“优秀”“优异”“优良”在“好”的程度上有差别。 答案:D

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2.从每题的括号内选择恰当的词语填入横线上。 (1)自习课不允许大声说话,否则会 别人的学习。(A.妨碍 B.妨害) (2)个别领导干部经不起物质利益的引诱而 ,大搞以权谋私,严重损害了 党在人民群众心中的形象。(A.退化 B.蜕化) (3)他经过十几载寒窗苦读,最终取得了博士 。(A.学力 B.学历) (4)实现国家富强、民族复兴是历史 我们青年人的使命。(A.赋予 B. 赋以) 解析:(1)妨碍:使事情不能顺利进行。妨害:有害于。(2)退化:①生物体在进 化过程中某一部分器官变小,构造简化,功能减退甚至完全消失。②事物由 优变劣,由好变坏,由强变弱。蜕化:虫类脱皮,借指事物向坏的方面变化,多指 腐化堕落。(3)学历:学习的经历,指曾在哪些学校毕业或肄业。学力:在学问 上达到的程度。(4)赋予:交给(重大任务、使命等);赋以:用……给。 答案:(1)A (2)B (3)B (4)A

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3.根据例句体会“流传”和“留传”的词义差别,然后在横线上分别填上合适的

词语。

例 1:大禹治水的故事,一直流传至今天。

例 2:消息很快流传开了。

例 3:这是祖辈留传下来的秘方。

(1)这则消息不胫而走,在同学之间广泛



(2)这件器皿是祖辈

下来的。

(3)这本线装书是爷爷

下来的宝物。

(4)雷锋的故事至今还在这个小山村里

着。

解析:“流传”的意思是传下来或传播开。“留传”的意思则是遗留下来传给后

代。

答案:(1)流传 (2)留传 (3)留传 (4)流传

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4.下列句子中各有一个词语使用错误,请指出来,并作修改。 (1)讲到这里,他慢腾腾地点上一支烟,给一点时间让与会者神经松懈一下。
改为 (2)同志们都非常敬仰这位功勋显著的老英雄。
改为 (3)余欣荣强调,应对即将到来的新一轮强降雨,各级各部门必须发挥连续作 战的精神,深入细腻地排查险情。
改为 答案:(1)松懈—松弛(放松) (2)显著—卓著 (3)细腻—细致

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5.写文章时如果能恰当地选用同义词,可以使语言表达更加精确。阅读下面 这段文字,思考作者为什么要作这样的修改。 油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来,有时会遇见蜈蚣;还有斑 蝥,倘若用手指按住它的脊梁(初稿作“脊背”),便会啪的一声,从后窍(初稿作 “后身”)喷出一阵(初稿作“一股”)烟雾。
(鲁迅《从百草园到三味书屋》)

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参考答案:(1)“梁”的一个意思是物体中间隆起成长条的部分,如“鼻梁、山 梁”。虽然在词典中“脊背”与“脊梁”的意思相同,但比较起来,“脊梁”用在这 里比“脊背”更加准确,因为作者在文中说“按住它的脊梁”,应该是按住一个 突出的部分,“脊梁”有隆起的部分这个意思,“脊背”不含这个意思。因此,这 里改成“脊梁”比“脊背”更准确、生动。
(2)“窍”的意思是“窟窿”,文章要表达的意思实际是斑蝥“放屁”。因此从 “后窍”里喷出烟雾显然要比“后身”形象、准确。
(3)“一股”是用来修饰名词“烟雾”的,而“一阵”是用来修饰前面的动词 “喷出”的。在这里,鲁迅先生是想通过对动作的刻画把斑蝥放屁的情景生动 地描绘出来。所以换成修饰“喷”这个动作的“一阵”比修饰“烟雾”这个事物 的“一股”更好一些。另外斑蝥放出的“烟雾”不可能马上消失,肯定会在空气 中弥漫一段时间。比起“一股”来,“一阵”含有“一段时间”的意思,因此用“一 阵”也更准确。

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二、强化提升

6.依次填入下列各句横线处的词语,最恰当的一组是( )

(1)毋庸

,法兰西优秀的民族文化是人类历史上的一笔宝贵财富。

(2)小男孩一下子

索然了,站在那里没有目标地东张西望。

(3)当浮力大于物体所受的重力时,物体上浮,

物体下沉。

A.置疑

兴味

反之

B.质疑 C.质疑

趣味 趣味

反之 否则

D.置疑

兴味

否则

解析:质疑:动词,提出疑问。如,质疑问难。置疑:动词,怀疑(多用于否定式)。 如,不容置疑,无可置疑。兴味:一时产生的兴趣。趣味:持续时间长的兴趣,

爱好。反之:是与之前所述,完全相反。否则:如果不是这样。

答案:A

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7.依次填入下列横线处的词语,最恰当的一组是( )

(1)春天的脚步近了,大草原上的冰雪渐渐

成了朵朵白色的“大蘑菇”,

煞是壮观。

(2)人与人之间要想减少误会,化解矛盾,和谐相处,那么加强彼此



非常重要的。

(3)每天天还没亮,位于城郊的农贸批发市场就

起来,人们又开始了一

天的劳作。

A.溶化

沟通

喧哗

B.溶化 C.融化

勾通 勾通

喧闹 喧哗

D.融化

沟通

喧闹

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解析:本题重点考查近义词辨析的能力。“溶化”指固体溶解在水或其他液体 里;“融化”特指冰、雪、霜受热变软或化为流体的过程。“沟通”指使两方能 通连,相通;“勾通”指暗中串通,勾结,是贬义词。“喧哗”指声音大而杂乱;“喧 闹”指喧哗热闹,后者突出热闹。 答案:D

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8.下列横线处应填入的词语,最恰当的一组是( )

(1)对严复提出的“信、达、雅”的翻译标准,有学者

为:“信”是忠于原

作,“达”是忠于读者,“雅”是对于文学语言的忠诚。

(2)走在大街上,天色微暗,行人稀少,

几片雪花飘落,更平添了几分寒

意。

(3)“天生我材必有用”,这不是诗人

,而是在怀才不遇的情况下,仍希望

终有一日能大展宏图。

A.解释

偶然

妄自尊大

B.解读

偶然

夜郎自大

C.解释

偶尔

妄自尊大

D.解读

偶尔

夜郎自大

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解析:“解释”与“解读”一组词语的区别就在于两个不同的语素:“释”指对概 念等作出诠释,而“读”多是对文字作主观认知上的处理。“偶然”和“偶尔”都 含有“有时候、不经常”的意思,但“偶尔”常修饰动词,语境中修饰“飘落”,“偶 然”常修饰名词。“妄自尊大”和“夜郎自大”都是“狂妄的、自高自大”的意思, 但是“夜郎自大”强调由于眼界狭隘造成自尊自大;而“妄自尊大”强调由于 狂妄和虚妄而自尊自大。 答案:C

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9.依次填入下列各句横线处的词语,最恰当的一组是( )

(1)这一个字琢磨好半天,

穷年累月地去下修辞的功夫,我们不去过多

地提倡。

(2)虽然诗人并没有告诉这位女郎的年龄、容貌以及互道珍重的两人的关系,

但这并不

读者在自己的想象中创造出一个动人的画面来。

(3)但是,也不可对诗的欣赏存在着不切实际的奢望,以为读诗可以“创造一

切”,因而也可以

一切。这是不可能的。

(4)我要给阿 Q 做正传,已经

一两年了。但一面要做,一面又往回想,

这足见我不是一个“立言”的人,因为从来不朽之笔,须传不朽之人。

A.以至

妨害

洞悉

不只

B.以至

妨碍

洞悉

不止

C.以致

妨害

洞察

不只

D.以致

妨碍

洞察

不止

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解析:“以至”表示在时间、数量、程度、范围上的延伸,或表示由于上文所 说的动作、情况的程度很深而形成的结果;“以致”往往是由于前边有原因而 导致的不好的结果。“妨碍”指事情不能顺利进行,或阻碍,多用于具体行 为;“妨害”指有害于,着重指有害处,程度较重。“洞悉”指知道的程度;“洞察” 指观察的程度。“不止”一是指继续不停,二是指超出某个数目或范围;“不只” 是不但、不仅的意思。 答案:B

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10.依次填入下列各句横线处的词语,最恰当的一组是( )

(1)工业时代里,技术的

成就了人类进步中最波澜壮阔的画卷。

(2)对于人与人之间本质上无法深入的

,一个人总能够在某个时候领

悟到。

(3)一个民族有一个民族的共同生活、共同语言,

也就有了它们的共

同的意识和无意识,或者叫共同的心理状态。

A.演化

沟通

进而

B.演进

勾通

从而

C.演进

沟通

进而

D.演化

勾通

从而

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解析:“演进”,指的是“演变、进化”的意思,在变化过程中有进步。“演化”,多 指自然界的变化。从语言的搭配来看,宜选用“演进”。“勾通”,暗中串通,勾 结。“沟通”,能够通连。从褒贬色彩与语境来看,宜选用“沟通”。“从而”,用 来引出目的或结果,着重表示相因相成的关系。“进而”,则表示在前一行动 的基础上进一步的行动,着重于递进关系。从句子的逻辑关系看,宜选“进 而”。 答案:C

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11.依次填入下列各句横线处的词语,最恰当的一组是( )

(1)这块地本来就好,

又上足了肥,明年你家小麦的收成肯定差不了。

(2)科学技术事业的繁荣

离不开科技工作者的辛勤劳动,但从根本上

说,它是一定经济和社会关系的产物。

(3)我们明确规定:工程造价由承包单位一次包死,亏损自负,

归己。

(4)我那位亲戚在上海算是有门路的,可我写信求他在上海给我谋份差事,他

却在回信中叫苦不迭,百般



A.何况

虽然

结余

推脱

B.况且

当然

节余

推托

C.况且

虽然

节余

推脱

D.何况

当然

结余

推托

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解析:(1)“况且”和“何况”都表示进一层。“况且”用于陈述句中,“何况”用于反 问句中。(2)“当然”的后边有时也和“虽然”的后边一样发生转折。“当然”强 调所讲情况没有疑问,“虽然”侧重于表让步。(3)“节余”指节约余下的,“结余” 指结算余下的。(4)“推托”是借故拒绝,对象是别人的事;“推脱”是推卸,对象 是自己的事。 答案:B

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12.依次填入下列各句横线处的词语,最恰当的一组是( )

(1)工作人员已经

了会议代表返回的机票。

(2)有些人利用税制改革的机会,故意把水搅浑,乘机哄抬物价

暴利。

(3)凡愿加入青年诗歌爱好者协会的,一经审查批准,立即发给会员证,并免



诗集一册。

A.预订

谋取

惠赠

B.预定

谋取

奉赠

C.预定 D.预订

牟取 牟取

惠赠 奉赠

解析:(1)从词义看,“预定”中的“定”是“规定”或“约定”之意,“预订”中的“订”

是“订购”之意,据语境应用“预订”;(2)从词的感情色彩看,“牟取”属贬义;(3) 从对象看,“惠赠”是敬辞,指对方赠予(财物),据语境应用“奉赠”。

答案:D

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13.(2014·江苏高考)在下面一段话空缺处依次填入词语,最恰当的一组是

()

最使我艳羡的还是园林艺术家化平淡为神奇的

。某些树木当

植当伐;某些花卉当疏当密;何处须巧借地形,顺势筑坡;何处又宜少见轩

敞,

:所有这一切都煞费心血,但又不露惨淡经营的痕迹,正像一帧

名作脱稿前画师那奇绝而

的点睛之笔。

A.用心 别树一帜 浑成

B.匠心 别树一帜 饱满

C.匠心 D.用心

别有洞天 别有洞天

浑成 饱满

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解析:“匠心”指巧妙的构思。“用心”指集中注意力,多用心力。此处写园林艺 术家“化平淡为神奇”,应用“匠心”。“别树一帜”指另外树起一面旗帜,指与众 不同,另成一家。“别有洞天”指另有一种境界,形容景物等引人入胜。此处 写园林设计,应用“别有洞天”。“饱满”指丰满,充足。“浑成”在这里是“浑然 天成”的意思。前半句写“又不露惨淡经营的痕迹”,故此处应用“浑成”。 答案:C



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